آموزش الکترونیک

آموزش الکترونیک

نویسنده:

الهه طالبیان

  درباره من :

 ایمیل مدیر وبلاگ :e_talebian@yahoo.com

صفحات وبلاگ

- معرفی وبلا گ

- تماس با ما

- آموزش الکترونیکی چیست؟

- معرفی واژه های مرتبط با آموزش الکترونیک

- مزیتهای آموزش الکترونیک

- تفاوت آموزش سنتی باآموزش الکترونیک

- استانداردها در آموزش الکترونیک

تماس با ما :

آدرس وبلاگ:

www.elearning.persianblog.ir

ایمیل مدیر وبلاگ:

E_talebian@yahoo.com

آموزش الکترونیکی چیست ؟

مقدمه:

 Elearning(آموزش الکترونیک) یادگیری در زمان اینترنت است. ( Intenet –time learning ) همگرایی شبکه ، یادگیری ، اقتصاد جدید سه عامل اصلی در Elearning است. Elearning در مقایسه با آموزش سنتی ( Traditional learning ) می توان مانند e-bussiness در مقابل business رایج دانست.
Elearning تقارب یادگیری و اینترنت می باشد . Elearning از قدرت شبکه ، تکنولوژی اینترنت و شبکه‌های ماهواره‌ای و محتوی دیجتالی آنها برای فراهم کردن آموزش استفاده می‌کند.
Elearning استفاده از تکنولوژی شبکه برای طراحی ,تحویل , انتخاب , مدیریت و گسترش آموزش است.

Elearning یادگیری بصورت Internet_email است.که اجزای آن می توانند از چندین format باشند.

مدیریت تجربیات در یک ارتباط شبکه ای محاورات آموزندگان نکته مهم elearning Elearning فراگیری سریعتر با قیمت کمتر را فراهم می کند و به یادگیرندگان افزایش دسترسی را می دهد .

Elearning پویاست.محتویات امروزی بصورت بلادرنگ عرضه می‌شوند.کارشناسان Online که درون سیستم های Elearning موجودند بهترین منابع برای موقعیت های اضطراری هستند . Elearning بصورت بلادرنگ عمل می کند .هر چیزی را در زمانی که به آن احتیاج دارید یاد می گیرید.

Elearning اشتراک مساعی است (شراکتی است). زیرا افراد از دیگران هم می آموزند.

Elearning دانشورها را با کارشناسان , همکارها ,همقطارها وهمتاهای حرفه ای آنها در داخل و خارج از اداره شان متصل می کند و بنابراین آنها می توانند مطالب زیادی از همدیگر بیاموزند.

Elearning انفرادی است . هر دانشجو فعالیتهای خود را از یک منوی شخصی از مطالب آموزشی و مطالب متنوع آنهایی که بیشتر مربوط به زمینه و کار و احتیاجات خودش است انتخاب می‌کند. بنابراین می‌تواند دوره آموزشی را بسته به دلخواه خود سازماندهی و دنبال کند و از مطالب و عناوینی که قبلاً آموخته و لازم ندارد صرفنظر کند. و آنهایی را که کمتر برای او آشنایند با جزئیات بیشتر دنبال کند. این موضوع خود باعث جلوگیری از خسته شدن دانشجویان در طول دوره درسی و آموزشی می‌گردد.

Elearning فراگیر و همگانی است. Elearning رویدادهای آموزشی گوناگون را از منابع مختلف جمع‌آوری می‌کند. Elearner ها را قادر می‌سازد تا فرمت و متد آموزشی و همچنین آموزگار را با توجه به علاقه خودشان انتخاب و دوره را دنبال کنند.

بطور کلی Elearning تحویل دادن مطالب با همه نوع رسانه‌های الکترونیکی شامل اینترنت ، اینترانت ، اکسترانت ، ماهواره‌های پخشی ، نوارهای صوتی و تصویری ، interactive TV ، CD-ROM می‌باشد. در واقع آموزش الکترونیکی از چند یا همه این موارد برای بهبود امر آموزش و یادگیری استفاده می‌کند.

کمپانی‌های Elearning آنهایی می‌باشند که به شیوه‌های گوناگون اینترنت و تکنولوژی وب خلق می‌کنند و می‌توانند در امر آموزش طویل المدت کمک کنند و مفید واقع گردند.
در واقع Elearning از قدرت شبکه برای فراهم کردن آموزش و یادگیری در هر زمان و مکانی استفاده می‌کنند. یکی از اصلی‌ترین شعارهای طرفداران E Learning نیز هر زمان هر مکانی می‌باشد. در واقع آنچه هم باعث شده است که این تکنولوزی جدید مخالفان کمی داشته یا به عبارتی نداشته باشد نیز همین مسئله است.

بنابر آنچه در بالا گفته شد در Elearning از کامپیوترها به عنوان یک واسط فیزیکی بین استاد و دانشجو در امر آموزش و ممارست استفاده می‌شود ، که یا آموزش را کامل یا به کلی جایگزین آموزش سنتی می‌شود. آنچه که واضح است استفاده از کامپیوتر در امر آموزش نکات مفیدی را به آموزش سنتی اضافه می‌کند به عنوان مثال از فراهم کردن دسترسی سازمان یافته به خیلی از انواع منابع ، امکانات آموزشی جدید ، ساختارهای انعطاف پذیر بیشتر را می‌توان نام برد.توجه و یادگیری

توجه بیشترین اهمیت را در مسئله یادگیری برای کارمندان ادارات و بطورکلی دانشجویان ایفاء می‌کند. بیشتر کارمندان ادارات که برای آنها دوره‌های آموزشی گذاشته می‌شود 17 سال یا بیشتر را تحت آموزش تمام وقت بوده‌اند. متاسفانه در طی آموزش در طول دوره‌های مختلف بیشتر توجه‌مان به مطالب و چیزهای دیگری غیر از مطالب عنوان شده است. ما می‌خوانیم ، مینویسیم ، فکر میکنیم و گاهی هم کمی تحقیق می‌کنیم ، اما بیشتر آنچه را که در دانشگاه یادمی‌گیریم ، بعدها از یاد می‌بریم. این مسئله برای سنین پائین‌تر م به همین گونه است. دانشجویان حواسشان به شوخی با کناری خودشان ، حرکات همدیگر ، همکلاسی‌های داخل کلاس و غیره است و این کمکی به یادگیری آنها نمی‌کند. معلم هم بدرستی نمی‌تواند توجه دانشجویان را به مطالب گفته شده جلب کند. بنابراین یادگیری مطالب به خوبی انجام نمی‌گیرد و آموخته‌ها هم بسیار زود از یاد می‌روند.

رقابت بر سر مسائل شغلی ، موفقیت آینده و بسیاری موضوعات دیگر در برهه‌ای از زمان ما را به آموزش دوباره وادار می‌کند ، حال اگر این آموزش در زمان دلخواه خودمان در طول روز باشد بسیار موثرتر خواهد بود. مطمئناً پس از ساعاتی طولانی کار در اداره و خستگی زمانی خوب برای افراد نیست تا در کلاس‌های آموزشی حضور یابند و آنها را دنبال کنند ، جدای از این بعضی از مسائل خانوادگی و . . . ممکن است شخص را از شرکت در این کلاسها منصرف کند. اگر بتوانیم روشی را فراهم کنیم که شخص در زمان دلخواه خود فارق از این مسائل جنبی به یادگیری بپردازد نتیجه بهتری بدست خواهد آمد. اینجاست که تکنولوژی به خدمت ما می‌اید و به ما کمک می‌کند تا اینکه نه تنها به صورت فردی individual بلکه در زمان خاص و دلخواه خودمان و همچنین در مکان مورد نظر خود مثلاً در خانه خود با تمام توجه و تمرکز به یادگیری بپردازیم.

هدف از آموزش الکترونیک چیست ؟

با توجه به آنچه در بالا گفته شد در ادبیات IT موارد زیر را به عنوان اهداف اصلی Elearning بیان میکنند :

بهبود کارایی
بهبود روابط و ارتباط با سفارش دهندگان
افزایش مقادیر سرمایه‌گذاری
ربودن فیل
هرچند که شاید کاهش هزینه‌های سازمان سرعت و کیفیت یادگیری را هم بتوان ذکر کرد. اما آنچه که به عنوان هدف اصلی Elearning جدای از این موارد جانبی بیان کرد ربودن همان فیل کارآیی و بهره‌وری است.

منابع:

www.knut.blogsky.com

مراجع و منابع :

1-Virtual Learning Environment in the Online Delivery of Staff Development , Colin Milligan , Institute for computer Based Learning , Heriot-Watt University
2-Issues in Distance Learning ,International Journal of Education Telecommunications 1(4), 337-365.
3-eLearning and Attention Economy : Here , There, and Everywhere? , Thomas H. Davenpo
4- Effective Learning and the Virtual Learning Environment , M J Stiles, The Learning Development Centre , Staffordshire University , UK.
5-National Committee of inquiry into Higher Education : Higher Education in the Learning Society , 1997 : http://www.leeds.ac.uk/ncihe/
6-Institute for Learning and Teaching : http://www.it.ac.uk/

معرفی واژه های مرتبط با آموزش الکترونیک:

فراگیری تطبیق پذیر  ( Adaptive Learning )

در این شکل از فراگیری، توالی ارائه مطالب و محتویات، برطبق نتایج ارزیابیهای قبلی و بعدی از میزان تسلط دانشجو بر مطالب و محتویات، تطبیق می یابد. به عبارت دیگر توالی و پیچیدگی مطالب و محتویات ارئه شده، برطبق میزان دانش دانشجو، متغییر است.

فن یادگیری در افراد بزرگسال  ( Andragogy )  

هنر و دانشی که افراد بزرگسال را در یادگیری شان یاری می نماید.

ارزیابی  ( Assessment )

فرآیندی که جهت ارزیابی سیستماتیک مهارت یا سطح دانش فراگیرنده بکار می رود.

همکاری بصورت ناهمگام  ( Asynchronous Collaboration )

به مجموعه عملیاتی گفته می شود که استاد یا دانشجو، بصورت غیر همزمان انجام می دهند، مانند بحث بوسیلة email یا اتاق های بحث.

 فراگیری به صورت ناهمگام  ( Asynchronous Learning )

نوعی از آموزش و فراگیری است که در آن رویدادهای آموزشی، به صورت بلادرنگ رخ نمی دهند، مانند دروس  مکاتبه ای. همچنین گاهی اوقات به رویداد آموزشی اطلاق می شود که بعد از زمان تولید، عرضه شود. (مانند نسخة ضبط شدة یک رویداد).

ابزار تدوین  ( Authoring tool )

برنامه کاربردی نرم افزاری که برای تولید مطالب الکترونیکی آموزشی از آن استفاده می شود

یادگیری ترکیبی  ( Blended Learning )

نوعی از رخداد مربوط به فرآیند یادگیری و یآموزش که در آن جهت ارائه مطالب و محتویات آموزشی، هم از روش های الکترونیکی (online) و هم از روش های سنتی(رو در رو) استفاده می شود. 

پهنای باند وسیع  ( Broadband )

نوعی از رخداد مربوط به فرآیند یادگیری و یآموزش که در آن جهت ارائه مطالب و محتویات آموزشی، هم از روش های الکترونیکی (online) و هم از روش های سنتی(رو در رو) استفاده می شود.

گواهی ، مدرک  ( Certification )

1-گواهی دال بر اینکه یک دانشجو دارای حداقل معیارهای کسب اعتبار به ازای دانش و مهارت کسب شده در یک فرآیند آموزشی، می باشد.

2-برنامه یا فرآیندی که در آن دانشجو آموزشهای مقدماتی را همراه با یکسری ارزیابی، می گذارند. نتایج این فرآیند معمولاً نشانه اعتبار سطح مهارت یا دانش دانشجوست. 

آموزش مبتنی بر کامپیوتر  ( Computer based Trainig - CBT  )

ارائه مطالب و محتویات آموزشی با بهره گیری از کامپیوتر و فناوری های مربوطه

سامانه مدیریت محتویات  ( Content Management System  - CMS )

محیطی است که در آن توسعه دهندگان مطالب آموزشی می تواند بر روی مطالب دیجیتالی خود درون یک بانک حاوی مطالب و اشیاء آموزشی، اعمالی نظیر ایجاد، ذخیره سازی، استفادة مجدد، اداره و عرضه و تحویل را انجام دهند.

ممیزی درجه اعتبار ( Degree Audit )

در تحصیلات عالی، روند ارزشیابی رسمی است از یک درخواست مدرک (فارغ التحصیلی)، برطبق مجموعه ای از استانداردها می باشد.

سامانه مدیریت ارائه  ( Delivery Mnagement System )

دسته ای از فن آوری ها که عرضه مطالب آموزشی را به دانشجو به طرق زیر فراهم می کنند:

1)خودآموزی    

2)به روش همکاری و تعامل    

3)به صورت بلادرنگ (real time)

4)ناهمگام.

فراگیری از راه دور  ( Distance Learning )

نوعی از آموزش، که در آن دانشجو می تواند از راه دور از مطالب و محتویات آموزش و فراگیری الکترونیکی

 بهره مند گردد.

تحلیل شکاف و اختلاف  ( Gap Analysis )

ارزیابی اختلاف مدارک علمی در مقابل سطوح مهارت خواسته شده، صلاحیت ها و اعتبارات، در یک محیط آموزشی.

فراگیری غیر رسمی/ رسمی  ( Informal/formal learning )

آموزش رسمی عبارت است از کلاس، سمینار، دروس خودآموز و آموزش غیر رسمی عبارت است از هر فرآیند آموزشی که جنبة رسمی ندارد مثل بحث دربارة حل یک مسئله.

آموزش مبتنی بر آموزشیار  ( Instructor - LED Training ILT )

رویدادی برنامه ریزی شده و هدایت شده توسط استاد، در یک کلاس یا در شبکه با هدف آموزش.

فراگیرنده  ( Learner )

اصطلاحی است فراتر و عمومی تر از دانش آموز یا دانشجو و به طور کلی به کسی اتلاق می شود که  در یک محیط رسمی یا غیررسمی، آموزش می بیند.

سامانه مدیریت فراگیری  ( Learning Management System (LMS )

سیستم مدیریت فرآیند آموزش که قادر است پیچیدگی های مختلفی اعم از ارائه یک درس ساده، سیستم ثبت نام درس، تا یک سیستم پیچیده که برنامه های آموزشی، قوانین آموزشی، ارزیابی مدرک (امتحان برای دادن مدرک) و تحلیل اختلاف سطح و دیگر عملیات های مرتبط با آموزش و فراگیری را اداره می کند، داشته باشد.

شی ء آموزشی  ( Learning Object )

از منظر عملیاتی، اشیاء آموزشی قطعات کوچکی از داده ها می باشند که در سیستمهای آموزش و فراگیری الکترونیکی از آنها استفاده می شود. در این سیستمها آنها نوشته شده، ذخیره، فهرست بندی (CATALOG) ، گردآوری و عرضه گشته و نیز از آنها گزارش گیری می شود. از یک دیدگاه دیگر، اشیاء آموزشی، یک بخش دیجیتالی از یک درس می باشند که می تواند از لحاظ اندازه و پیچیدگی متغیر باشد (از یک گرافیک ساده تا تمام درس).

ابر داده  ( Meta Data )

اطلاعاتی دربارة اشیاء آموزشی که از آنها برای ذخیره و بازیابی اشیاء آموزشی در یک پایگاه داده استفاده می شود. ابرداده مشخص می کند که در یک شیء آموزشی مربوط به بخشی از آموزش، چه چیزی وجود دارد.

پرتال  (  Portal )

یک دید خاص نسبت به مجموعه ای از برنامه های کاربردی که نقش شخص را با نیازهایش به سرویس های ممکن و پیشنهادات آموزشی هماهنگ می نماید.

استاندارد  SCORM

سر واژهای از عبارت  "SHARABLE CONTENT OBJECT REFERENCE MODEL"  می باشد. استاندارد یا در واقع، مدل مرجع دولت فدرال آمریکا برای استفاده از استانداردهای مطالب آموزشی و مشخصات  آنها می باشد. این مدل بر مبنای استانداردهای AICC ، IMS ، IEEE  ایجاد گردیده است.

خود فراگیری  ( Self Paced Learning )

روشی از آموزش و فراگیری است که در آن فراگیرنده خود زمان و مقدار پیشرفت (تغییر) عرضه مطالب را مشخص می کند.

متخصص موضوعی  ( Subject Matter Expert - SME )

شخصی که در زمینه خاصی مهارت کسب کرده باشد. در زمینه آموزش الکترونیکی معمولاً به عنوان منبع مطالب و محتویات در نظر گرفته می شود.

فراگیری همگام  ( Synchronous Learning )

رویداد آموزشی  به صورت بلادرنگ برای فراگیرنده مثل یک ارتباط دو طرفه و همزمان.

کلاس مجازی  (  Virtual Classroom )

محیطی ONLINE  که در آن دانش جویان و آموزشیاران با هم در تعامل می باشند. ( این محیط به نوعی یک کلاس معمولی را بوسیله امکاناتی نظیر کنفرانس ویدیویی و سیستم های چند رسانه ای شبیه سازی می نماید).

آموزش بر مبنای وب ( Web Based Training  WBT )

رویداد آموزشی که به وسیله وب به آن دسترسی وجود دارد. آموزش برمبنای وب.

منابع:

                                                                                                   www.aictc.com                                                    

www.mums.ir                                         

مزیت های آموزش الکترونیکی:

١-نیازی به صرف وقت و حضور در کلاس نیست.
٢- برخورداری از یک روش مطالعه انعطاف پذیر که مطابق نیاز فراگیر است.
٣- سرعت مطالعه دردست فراگیر است.
۴- مانند کلاس های درسی برنامه آموزشی، راهنمایی درس ، دروس مرجع و ... وجود دارد.
۵-در مطالعه به صورت online از مزایای کار گروهی بهره مند می شوید.
۶-کنجکاوی و ابتکار بیشتر و دسترسی به تکنولوژی های جدید.
٧- اطلاعات به روز است و از اطلاعات به روز می توانید استفاده کنید. 
٨- ارزیابی به صورت online است.
٩- می توانید هر کجا که باشید مدرک خود را از طریق اینترنت به دیگران و رییس خود نشان دهید.
١٠- می توانید بیش از یک درس یا رشته را فرا گیرید.
١١- آموزش الکترونیک را با استفاده از هر فراهم کننده خدمات اینترنتی و بدون محدودیت می توان به کار برد. اما ارائه دهنده دروس می تواند از یک اینترانت برای این کار استفاده کند که در این صورت محدوده آموزش محلی خواهد بود.
١٢- می توان از هر مرورگری برای آموزش الکترونیک استفاده کرد به شرطی اینکه برنامه های سایت با plug in های مرورگر مطابقت نماید. مثلا حمایت مرورگر از کدهای جاوا.
١٣- در هر زمان میتوان یاد گرفت.
١۴- در هر مکانی امکان یادگیری وجود دارد.
١۵- هزینه های یادگیری کاهش می یابد.
١۶- دانش و اطلاعات را عموم مردم می توانند بدست آورند.
١٧- نتیجه آموزش و یادگیری شما سریعتر مشخص می شود.
١٨- با استفاده از امکانات چندرسانه ای Multimedia  مطالب بیشتر در ذهن می ماند

منابع:

www.kntu.blogsky.com

 تفاوت آموزش سنتی وآموزش الکترونیک:

 Training به معنی آموزش دادن است و learning به معنی یاد گرفتن است. در رویکرد سنتی از روش آموزش دادن استفاده می شود که چون معمولاً همراه با اجباراست ، باعث افت تحصیلی دانش آموز می شود و حتی ممکن است مشکلاتی در خارج از محیط آموزشی برای دانش آموز پیش بیاورد. اما در رویکرد جدید از روش آموزش گرفتن استفاده می شود. چون در این روش فرد، خود می خواهد یاد بگیرد بنابر این زور و اجباری هم در کار نیست و در نتیجه مشکلات قبلی به وجود نخواهد آمد.لذا مقایسه بین آموزش های سنتی با آموزش های مدرن با توجه به موارد  زیر انجام می پذیرد.

۱.فرآیند آموزش
رویکرد سنتی: یک روش و محتوی آموزشی برای همه
رویکرد مدرن: روش و محتوی آموزشی سفارشی شده برای هر شخص Any One
۲.زمان آموزش
رویکرد سنتی : یک بازه زمانی برای همه
رویکرد مدرن : بازه زمانی که توسط آموزش گیرنده تعیین می شودAny Time
۳.محل آموزشی
رویکرد سنتی : یک مکان خاص برای همه
رویکرد مدرن : هر مکانی که آموزش گیرنده بتواند به مطالب آموزشی دسترسی پیدا کند Any Where

مقایسه رویکردهای مختلف آموزش کارکنان

استانداردها در آموزش الکترونیکی :

سیستم های آموزش الکترونیکی چنانچه بخواهند با هم همکاری داشته باشند، لازم است تا ساختارهای داده اشتراکی را بفهمند. بدون داشتن استانداردهای مشخص ، هر متولی و تولیدکننده آموزشی ، ابزارها و ساختار داده خودش را خواهد داشت و امکان همکاری بین آنها نخواهد بود.

بطور کلی استفاده از استاندارد ها و توسعه سیستم ها بر مبنای آنها دارای مزیت های زیر است:

۱-ماندگاری (Durability) – در صورتی که نرم افزارها و مواد آموزشی بر اساس استانداردهای منظم و مدون ایجاد شوند .همگام با تغییر محتوا و شیوه ها براحتی قابل تغییر بوده و مدت زمان بیشتری می توانند مورد استفاده قرار گیرند. بعبارتی دیگر با تغییردر مطالب و شیوه های آموزشی ، مجبور به جایگزین کردی سیستم نخواهیم بود.

۲- همکاری(Interoperability) – در صورتی که سیستم های آموزشی منطبق بر استانداردها ایجاد شوند ،این استاندارد می تواند بعنوان یک زبان مشترک ، امکان همکاری بین انواع مختلف سخت افزار،سیستم عامل ها،مرورگرها و سیستم های مدیریت آموزشی را فراهم کند.

۳-دسترس پذیری(Accessibility)- چنانچه محتوای آموزشی بر اساس استاندارد مشخصی ایجاد شده و توصیف شود ،یعنی فیلدهای توصیف کننده محتوا استاندارد و شناخته شده باشد ،براحتی می توان آنرا شاخص بندی،جستجوکرده وتوسط هر سیستم مبتنی بر استاندارد، ردگیری کرد و سریعتر به منابع مورد نیاز دسترسی خواهیم داشت.

۴-استفاده پذیری مجدد(Reusability) – براحتی میتوان از منابع آماده شده استاندارد، در سیستم های آموزشی مختلف،یا در یک سیستم آموزشی برای اهداف و در دوره های مختلف، چندین بار استفاده کرد.

۵-مبادله پذیری(Interchangeability)- امکان مبادله محتوا ومنابع آموزشی مختلف ، بین سیستم های آموزشی که با استانداردها آشنا باشند،براحتی امکان پذیر خواهدبود.همچنین می‎توان در هر سیستم، امکاناتی برای ورود و صدور بسته های محتوایی قرار داد،تا براحتی امکان بسته بندی محتوا بر اساس استاندارد و صدور آن و ورود بسته محتوایی و تفسیر و استفاده از آن فراهم شود.

۶-مدیریت پذیری(Manageability) - با داشتن اطلاعات مبتنی بر استاندارد در مورد دوره ها،معلم و فراگیر و نیز محتوای آموزشی ،امکان مدیریت،سازماندهی و بکارگیری منابع راحت تر می شود. (E-Learning Standards –by Peter Donkers)

استانداردهای مختلفی جهت ایجاد هماهنگی و امکان همکاری بین سیستم های آموزش الکترونیکی ایجاد شده است .استانداردها برای تسهیل توصیف،بسته بندی، مرتب سازی و تحویل محتوای آموزشی ، فعالیت‎های آموزشی و اطلاعات فراگیر طراحی شده‎اند. هدف از استانداردها فراهم کردن شرایطی است تا :

۱-محتوای آموزشی منحصر به یک سیستم آموزشی خاص نباشند

۲-محتوای آموزشی قابل استفاده مجدد باشند

۳- امکان به اشتراک گذاشتن محتوا و اطلاعات فراگیر وجود داشته باشد

۴-همکاری بین سیستم ها تسهیل شود

هر استاندارد از چند مشخصه تشکیل شده است که هر مشخصه توصیه هایی در یک زمینه مشخص از فرآیند آموزش ارائه می‎دهد.

استانداردهای همکاری تکنولوژی آموزشی

۱-کاربر را قادر می‎سازند تا محتوای آموزشی مناسب را پیدا کرده و بازیابی کند‌

۲-طرح سناریوهای آموزشی و فرموله کردن طراحی آموزشی

۳-تحویل محتوای آموزشی مطابق با نیازمندیهای فراگیر

۴-اشتراک محتوای آموزشی بین سیستم‎ها

۵-ایجاد و برگزاری آزمون ها به کمک کامپیوتر

۶-نگهداری و به اشتراک گذاشتن اطلاعات فراگیر

۷- اطمینان از اینکه محتوای آموزشی برای همه افراد قابل دسترس است 

در این میان استانداردهای زیر از اهمیت زیادی برخوردار بوده و بیشتر مورد استقبال قرارگرفته اند.

1) ADL SCORM یا Advanced Distributed Learning - Sharable Content Object Reference Model

2)AICC یا Aviation Industry CBT Committee

3) IEEE LTSC یا Inistitute of Electrical and Electronical Engineers

4) IMS یاInstructional Management System Global Learning Cosortium

5)W3C یا World Wide Web Consortium

6) CanCore یا Canadian Core Learning Resource Metadata Application Profile Initiative

7) DCMI یا Dublin Core Metadata Initiative

این استانداردها نیز با هم سازگاری کامل داشته و در خیلی از موارد به عنوان مرجع برای یکدیگر قرار گرفته اند.

استانداردهای فوق هم در طراحی مفهومی و هم پیاده سازی توصیه هایی ارائه می کنند. بعضی از آنها مثل AICC و IMS بیشتر به تعیین مشخصه های فنی می‎پردازند و برخی دیگر مثل SCORM و ALIC ،مدل های مرجع در پیاده سازی می‎باشند.

منابع:

www.deeshnameh.roshd.ir